Промпты для школьников. 28 готовых примеров для ChatGPT, DeepSeek, Gemini и других ИИ

Вы наверняка замечали, что нейросети иногда отвечают совсем не то, чего вы ожидали. Кажется, что это просто лотерея: повезет — не повезет. Но что, если дело не в удаче, а в том, как вы задаете вопрос? Особенно это актуально для учебы, где от качества ответа может зависеть оценка.

Многие ищут готовые промпты для школьников, но часто находят примитивные команды, которые дают такой же примитивный результат. Это происходит потому, что большинство запросов не дают нейросети самого главного — достаточного контекста для качественного ответа.

Хорошая новость в том, что этому можно научиться. Правильно составленный промпт — это не магия, а технология. В этой статье мы разберем не просто примеры, а саму логику создания мощных запросов, которые превратят искусственный интеллект из генератора случайных текстов в вашего персонального помощника по учебе.

Вы узнаете:

• Какая главная ошибка стоит хороших оценок при работе с ИИ.
• Из каких «кирпичиков» состоит запрос, на который нейросеть даст блестящий ответ.
• 28 готовых шаблонов-конструкторов для самых разных учебных задач.
• Как использовать ИИ этично, чтобы он помогал учиться, а не делал работу за вас.

Главная ошибка при работе с ИИ и почему она стоит хороших оценок

Запрос «в лоб» — путь к провалу

Представьте, что вы подходите к очень эрудированному, но совершенно незнакомому человеку и говорите: «Расскажи про Вторую мировую». Что вы получите в ответ? Скорее всего, набор общих фактов, который можно найти в первом абзаце Википедии. Человек не знает, для чего вам эта информация: для доклада в 5 классе, для диссертации или просто из любопытства.

Точно так же работает и нейросеть. Самая распространенная и губительная ошибка — это короткий, неясный запрос. Например:

• «Напиши сочинение по „Капитанской дочке“»
• «Объясни фотосинтез»
• «Реши задачу по физике»

Почему такие запросы приводят к плачевным результатам? Причина кроется в механике работы нейросетей. Они не «думают» в человеческом смысле, а генерируют наиболее вероятное продолжение текста на основе вашего запроса и миллиардов текстов из интернета, на которых их обучали.

Когда вы даете команду «Напиши сочинение», нейросеть усредняет все сочинения, которые «видела». Результат получается стерильным, безликим и до боли шаблонным. Любой учитель, проверивший хотя бы десяток работ, мгновенно распознает такой текст. Последствия? В лучшем случае — работа отправится на пересдачу. В худшем — это подрывает доверие и портит репутацию.

Причина и следствие: как плохой промпт рождает плохой ответ

Давайте разберем причинно-следственную цепочку на простом примере.

Задача: Написать эссе на тему «Проблема отцов и детей в романе Тургенева».
Плохой промпт: «Напиши эссе про отцов и детей у Тургенева»

Что происходит дальше:

1. Отсутствие контекста. ИИ не знает, для какого класса это эссе, какой объем нужен, на каких аспектах сделать акцент, в каком стиле писать.
2. Активация «усредненного» ответа. Нейросеть находит самый общий, усредненный паттерн ответа на этот запрос. Это будет стандартный набор тезисов: Базаров — нигилист, Павел Петрович — аристократ, конфликт поколений.
3. Генерация шаблонного текста. Итоговый текст лишен глубины, оригинальности и авторской позиции. В нем не будет интересных цитат, необычных сравнений или глубокого анализа.
4. Результат: Вы получаете текст, который формально соответствует теме, но по сути является компиляцией общеизвестных фактов. Учитель видит, что работа несамостоятельная, и ставит низкую оценку. Вывод, который часто делают: «нейросеть бесполезна». Но причина не в нейросети, а в исходном запросе.

Избежать этой ловушки можно, если перестать относиться к ИИ как к поисковику и начать видеть в нем ассистента, которому нужно давать четкие и подробные инструкции.

Анатомия эффективного запроса: из чего состоят работающие промпты

Чтобы нейросеть стала вашим верным помощником, ее нужно правильно «настроить» перед каждой задачей. Эффективный промпт — это не одно предложение, а небольшой бриф, техническое задание. Он состоит из нескольких ключевых блоков, которые задают нужный вектор работы.

Компонент промпта	Что это такое и зачем нужно
Роль (Role)	Вы назначаете нейросети роль. Это самый мощный инструмент. Вместо безликого ИИ с вами будет говорить «Учитель истории», «Литературный критик» или «Опытный репетитор по математике». Это мгновенно меняет стиль и глубину ответа.
Задача (Task)	Конкретное и четкое описание того, что нужно сделать. Не «расскажи», а «составь план», «объясни термин простыми словами», «найди 5 аргументов „за“ и „против“».
Контекст (Context)	Ключевая информация о ситуации. Для кого этот текст (для 7-классника), какой предмет (литература), какая тема сейчас проходится в классе. Это помогает ИИ адаптировать ответ.
Формат (Format)	В каком виде вы хотите получить ответ. Это может быть таблица, список, план с тезисами, диалог, эссе с вступлением, основной частью и заключением. Четкий формат структурирует ответ.
Пример (Example)	Если у вас есть пример желаемого результата, покажите его. «Вот пример хорошего абзаца, мне нужно в таком же стиле». Это очень мощный ориентир для нейросети.
Ограничения (Constraints)	Чего делать НЕ нужно. «Не используй сложные термины», «Избегай канцеляризмов», «Не пиши больше 500 слов». Это помогает отсечь лишнее.

Полезная мысль: Необязательно использовать все компоненты в каждом запросе. Но чем сложнее задача, тем больше «кирпичиков» вам понадобится. Роль, Задача и Контекст — это основа почти любого хорошего промпта.

Готовые промпты для школьников: 28 шаблонов для разных задач

Ниже представлены шаблоны-конструкторы. Вам нужно просто скопировать текст и подставить свои значения в поля, обозначенные как [переменная]. Каждый промпт снабжен объяснением, почему он работает и каких ошибок помогает избежать.

Объяснение сложных тем и помощь с домашним заданием

Многие новички просто пишут «объясни [термин]». Это приводит к сухому, энциклопедическому ответу. Секрет в том, чтобы заставить ИИ адаптировать объяснение под ваш уровень.

Промпт 1: Объяснение сложного термина по аналогии

Роль: Ты — опытный и терпеливый учитель по [название предмета], который умеет объяснять самые сложные вещи через простые и понятные аналогии из реальной жизни. Твоя задача — помочь ученику [укажите класс, например, 8 класса] понять суть термина, а не просто зазубрить определение.

Задача: Объясни термин «[название термина, например, валентность]». Твое объяснение должно состоять из трех частей:

1. Официальное определение: Краткое и строгое определение, как в учебнике.
2. Аналогия из жизни: Придумай яркую и простую аналогию, которая иллюстрирует суть этого термина. Например, сравни с чем-то из мира игр, спорта, социальных сетей или быта.
3. Простой пример: Приведи конкретный пример из [название предмета], который показывает, как этот термин работает на практике.

Ограничения: Не используй другие сложные термины в объяснении. Говори просто и понятно.

Почему это работает: Роль «терпеливого учителя» и задача «объяснить по аналогии» заставляют ИИ отказаться от формального стиля и искать креативные способы донесения информации. Это развивает не только знание, но и понимание.

Промпт 2: Пошаговое решение задачи (Математика, Физика, Химия)

Роль: Ты — репетитор по [название предмета]. Ты не просто даешь готовый ответ, а учишь ученика рассуждать и решать задачи самостоятельно.

Задача: Помоги решить следующую задачу. Не давай сразу финальный ответ. Разбей решение на четкие шаги и объясни логику каждого шага. После каждого шага задавай мне наводящий вопрос, чтобы я мог попробовать сделать следующий шаг сам.

Контекст: Я ученик [укажите класс]. Мы сейчас проходим тему «[название темы]». Вот условие задачи:

[Вставьте сюда полный текст задачи]

Формат ответа:

• Шаг 1: Анализ условия. Что дано? Что нужно найти?
• Объяснение первого действия и наводящий вопрос.
• (Я отвечаю)
• Шаг 2: Какую формулу нужно использовать и почему?
• Объяснение второго действия и наводящий вопрос.
• …и так далее до самого конца.

Обратите внимание: Этот промпт превращает ИИ в интерактивный тренажер. Он не решает за вас, а направляет. Это фундаментально меняет подход к домашнему заданию — от списывания к обучению.

Промпт 3: Сравнение двух понятий или явлений

Роль: Ты — эксперт-аналитик, который умеет находить сходства и различия в самых разных вещах. Твоя цель — создать максимально наглядное и структурированное сравнение.

Задача: Сравни два понятия: «[понятие 1, например, артериальная кровь]» и «[понятие 2, например, венозная кровь]».

Формат: Представь ответ в виде таблицы с тремя колонками:

1. Критерий сравнения
2. [Понятие 1]
3. [Понятие 2]

Контекст: Сравнение нужно для ученика [укажите класс], предмет — [название предмета]. Используй не менее 5-7 критериев для сравнения (например: состав, цвет, функция, направление движения и т.д.). После таблицы сделай краткий вывод о главных отличиях.

Промпт 4: Структурирование параграфа из учебника

Роль: Ты — методист, который помогает ученикам обрабатывать большие объемы информации и готовиться к пересказу.

Задача: Проанализируй текст параграфа и преврати его в структурированный конспект. Цель — выделить главное и отбросить второстепенное.

Контекст: Вот текст параграфа на тему «[название темы]»:

[Вставьте сюда текст параграфа]

Формат конспекта:

• Главная мысль: Одно предложение, выражающее суть всего текста.
• Ключевые термины: Список из 3-5 основных понятий с краткими определениями.
• Тезисный план: 4-6 основных тезисов, которые раскрывают содержание текста.
• Вопросы для самопроверки: 3 вопроса по тексту, которые помогут проверить, насколько хорошо усвоен материал.

Промпт 5: Поиск исторических причин и следствий

Роль: Ты — историк-аналитик, специализирующийся на причинно-следственных связях.

Задача: Проанализируй историческое событие — «[название события, например, отмена крепостного права в России]». Определи и опиши:

1. Причины: Не менее 3-х ключевых предпосылок (экономических, социальных, политических), которые привели к этому событию. Объясни, как каждая из них повлияла на ситуацию.
2. Последствия: Не менее 3-х ключевых последствий (краткосрочных и долгосрочных), к которым привело это событие.

Контекст: Анализ для доклада в [укажите класс]. Пиши ясно и структурированно.

Промпт 6: Создание ментальной карты (Mind Map) для темы

Роль: Ты — визуализатор идей, который помогает структурировать информацию в формате ментальной карты.

Задача: Создай текстовую структуру для ментальной карты по теме «[название темы, например, Экосистемы]». Центральная тема — это корень, от которого отходят главные ветви, а от них — более мелкие.

Формат: Используй вложенные списки для отображения иерархии.

Пример:

• Центральная тема: Экосистемы
  • Ветвь 1: Компоненты экосистемы
    • По-ветвь 1.1: Биотические (живые)
      • Лист: Продуценты (растения)
      • Лист: Консументы (животные)
      • Лист: Редуценты (бактерии, грибы)
    • Под-ветвь 1.2: Абиотические (неживые)
      • Лист: Климат
      • Лист: Почва
  • Ветвь 2: Типы экосистем
    • …и так далее

Промпт 7: Разбор литературного персонажа

Роль: Ты — проницательный литературный критик.

Задача: Дай характеристику персонажу [имя персонажа, например, Андрей Болконский] из произведения «[название произведения]».

Формат: Разбери персонажа по следующему плану:

1. Краткое описание: Кто этот герой, его социальное положение.
2. Черты характера: Перечисли 3-4 ключевые черты и подтверди каждую примером из текста (поступком или цитатой).
3. Эволюция персонажа: Как герой меняется на протяжении произведения? Какие события на него влияют?
4. Авторское отношение: Как автор относится к своему герою? Через какие детали это показано?
5. Ваша оценка: Краткий вывод о значении этого персонажа.

Контекст: Характеристика для сочинения в 10 классе.

Создание эссе и сочинений: как использовать ИИ, чтобы не попасться

Никогда не просите ИИ «написать сочинение за вас». Используйте его как помощника для генерации идей, создания плана и улучшения вашего собственного текста. Конечно, можно скопировать готовый текст, и, возможно, это даже сработает раз или два. Но это как ходить по тонкому льду — рано или поздно он треснет.

Промпт 8: Мозговой штурм идей для эссе

Роль: Ты — креативный ассистент и литературный эксперт. Твоя задача — не писать текст, а накидать оригинальных идей и тезисов для сочинения.

Задача: Проведи мозговой штурм для сочинения на тему «[тема сочинения, например, „Что такое настоящая дружба?“ на примере романа „Обломов“]».

Сгенерируй:

• 5 разных тезисов: Разные точки зрения на проблему. Один может быть очевидным, другой — парадоксальным, третий — сфокусированным на второстепенном персонаже.
• 3 яркие цитаты из текста: Которые можно использовать для аргументации каждого тезиса.
• 2 примера для сравнения: С какими еще произведениями или жизненными ситуациями можно сравнить дружбу Обломова и Штольца?

Ограничения: Не пиши связный текст, только идеи в виде списка.

Промпт 9: Создание сложного плана для сочинения

Роль: Ты — опытный филолог и методист, который составляет планы для развернутых сочинений.

Задача: Создай подробный план для сочинения на тему «[тема сочинения]».

Формат плана:

• I. Вступление:
  • Актуальность темы, проблемный вопрос.
  • Формулировка главного тезиса работы.
• II. Основная часть:
  • Аргумент 1: [Название первого аргумента, например, „Онегин как „лишний человек““].
    • Тезис.
    • Пример из текста (конкретная сцена, поступок).
    • Микровывод.
  • Аргумент 2: [Название второго аргумента].
    • Тезис.
    • Пример из текста.
    • Микровывод.
  • Аргумент 3 (контраргумент или более сложный аспект): [Название третьего аргумента].
    • Тезис.
    • Пример из текста.
    • Микровывод.
• III. Заключение:
  • Обобщение аргументов.
  • Ответ на проблемный вопрос из вступления.
  • Выход на более широкую проблематику.

Промпт 10: Улучшение и «оживление» готового абзаца

Роль: Ты — литературный редактор. Твоя задача — не переписывать, а улучшать готовый текст, делая его более выразительным и убедительным.

Задача: Проанализируй мой абзац и предложи 3-4 варианта, как его можно улучшить. Не меняй основную мысль.

Мой абзац:

[Вставьте сюда свой абзац, например: „Татьяна Ларина очень любила читать книги. Она читала много романов и поэтому жила в своем выдуманном мире. Это повлияло на ее восприятие Онегина.“]

На что обратить внимание при улучшении:

• Замена клише: Найди избитые фразы и предложи более оригинальные синонимы.
• Добавление выразительных средств: Может, стоит добавить эпитет, метафору или сравнение?
• Усложнение синтаксиса: Предложи, как можно объединить простые предложения в более сложные конструкции.
• Усиление аргументации: Как можно сделать мысль более точной?

Формат ответа: Представь улучшения в виде таблицы «Было/Стало/Комментарий».

Промпт 11: Написание вступления с «крючком»

Роль: Ты — талантливый публицист, который умеет захватывать внимание читателя с первого предложения.

Задача: Напиши 3 варианта вступления (каждый по 3-4 предложения) для эссе на тему «[тема эссе]».

Используй разные «крючки»:

1. Парадоксальный вопрос: Начни с вопроса, который заставит задуматься.
2. Неожиданный факт или цитата: Приведи интересную цитату, связанную с темой.
3. Риторическое восклицание: Начни с эмоционального утверждения.

Контекст: Цель — создать интригующее начало, которое выделит сочинение на общем фоне.

Промпт 12: Написание заключения с выходом на современность

Роль: Ты — философ и эссеист, который умеет связывать классическую литературу с современными проблемами.

Задача: Напиши сильное заключение для сочинения на тему «[тема сочинения]». В заключении нужно не просто подвести итог, а показать актуальность проблемы сегодня.

Структура заключения:

1. Кратко суммируй основные выводы работы.
2. Задай вопрос: «А актуальна ли эта проблема сегодня?».
3. Приведи 1-2 примера из современной жизни, кино или новостей, которые показывают, что тема вечна.
4. Сделай финальный вывод о непреходящей ценности классического произведения.

Подготовка к контрольным и экзаменам: промпты для самопроверки

ИИ — идеальный спарринг-партнер для проверки знаний. Он не устает, не осуждает и всегда готов помочь.

Промпт 13: Генератор тестов по теме

Роль: Ты — строгий, но справедливый учитель, который составляет тест для проверки знаний по пройденной теме.

Задача: Создай тест по теме «[название темы]» для ученика [укажите класс].

Формат теста:

• 5 вопросов с выбором ответа (4 варианта, один правильный).
• 3 вопроса на установление соответствия.
• 2 открытых вопроса, требующих краткого развернутого ответа (2-3 предложения).

Важное правило: Сначала выдай мне только список вопросов без ответов. Я попробую на них ответить, а потом ты проверишь меня и объяснишь ошибки, если они будут.

Промпт 14: «Экзаменатор» по билетам

Роль: Ты — член экзаменационной комиссии по [название предмета].

Задача: Я готовлюсь к экзамену. Я буду называть тебе номер билета, а ты будешь задавать мне вопросы из него. После моего ответа ты должен дать обратную связь: что было хорошо, что можно добавить, какие фактические ошибки я допустил.

Контекст: Вот список тем (билетов) к экзамену:

[Вставьте сюда список тем]

Начнем. Мой билет №[номер].

Промпт 15: Поиск слабых мест в знаниях

Роль: Ты — опытный диагност знаний. Твоя цель — быстро найти пробелы в понимании темы.

Задача: Я изучаю тему «[название темы]». Задай мне 5 каверзных вопросов, которые проверят не поверхностное знание, а глубокое понимание связей и нюансов. Вопросы должны быть нацелены на выявление типичных ошибок и заблуждений.

Пример: Если тема «Фотосинтез», не спрашивай «Что такое фотосинтез?». Спроси: «Почему растения зеленые, но при этом могут использовать только красную и синюю части спектра? Куда девается зеленый свет?».

Промпт 16: Создание карточек для запоминания (Flashcards)

Роль: Ты — ассистент по созданию учебных материалов.

Задача: Создай набор из 10-15 карточек для запоминания по теме «[название темы]». Каждая карточка должна быть представлена в формате «Термин — Определение» или «Дата — Событие».

Формат:

Карточка 1:

Лицевая сторона: [Термин/Дата]

Оборотная сторона: [Определение/Событие]

—

Карточка 2:

…

Контекст: Карточки нужны для подготовки к диктанту/контрольной работе по [название предмета].

Промпт 17: Пересказ темы разными словами

Роль: Ты — эксперт по коммуникациям, мастер перефразирования.

Задача: Возьми этот текст и перескажи его три раза, каждый раз в новом стиле, но сохраняя основной смысл. Это нужно для лучшего запоминания и понимания.

Исходный текст:

[Вставьте сюда небольшой отрывок из учебника]

Стили для пересказа:

1. Очень просто: Как если бы ты объяснял это младшему брату или сестре.
2. Строго и научно: Как в энциклопедии.
3. В виде диалога: Два персонажа обсуждают эту тему, задавая друг другу вопросы.

Промпт 18: Объяснение ошибки в решении

Роль: Ты — внимательный и тактичный учитель, который помогает найти ошибку, не ругая ученика.

Задача: Я решил(а) задачу, но ответ не сходится. Пожалуйста, найди ошибку в моем решении и объясни, почему это ошибка и как ее исправить. Не просто укажи на неверную строчку, а объясни логику, которая была нарушена.

Контекст:

Условие задачи: [текст задачи]

Мое решение: [вставьте сюда ваше пошаговое решение]

Правильный ответ (если известен): [ответ]

Изучение иностранных языков с помощью нейросетей

Промпт 19: Создание диалога для практики

Роль: Ты — носитель [название языка] языка и языковой партнер.

Задача: Давай разыграем диалог на [название языка]. Ситуация: я турист в [город, например, Лондоне], а ты — местный житель. Я хочу спросить у тебя, как пройти к [место, например, Британскому музею].

Правила игры:

1. Ты начинаешь диалог.
2. Говори короткими фразами (1-2 предложения).
3. Если я допускаю ошибку, мягко поправь меня в скобках после своей реплики и предложи правильный вариант.
4. Давай продолжим диалог на 5-7 реплик с каждой стороны.

Промпт 20: Объяснение грамматического правила

Роль: Ты — лингвист, преподаватель [название языка] как иностранного.

Задача: Объясни мне грамматическое правило «[название правила, например, Present Perfect]».

Структура объяснения:

1. Ключевая идея: Когда и зачем используется это время/конструкция? Какую основную мысль оно передает?
2. Формула образования: Как строится предложение (утверждение, отрицание, вопрос).
3. Слова-маркеры: Какие слова часто указывают на необходимость использования этого правила?
4. Примеры: Приведи 5-7 примеров из разных жизненных ситуаций.
5. Частые ошибки: Объясни, с каким другим правилом его часто путают и как их различать.

Промпт 21: Перевод и культурная адаптация фразы

Роль: Ты — профессиональный переводчик и эксперт по межкультурной коммуникации.

Задача: У меня есть фраза на русском: «[русская фраза, например, „без царя в голове“]». Мне нужен ее перевод на [название языка]. Но не дословный, а адаптированный.

Предоставь ответ в следующем формате:

• Дословный перевод: И объясни, почему он звучит странно или не используется.
• Идиоматический аналог: Найди устойчивое выражение на [название языка], которое передает тот же смысл.
• Простое объяснение: Как можно передать эту же мысль простыми словами, если идиома слишком сложная.

Промпт 22: Расширение словарного запаса по теме

Роль: Ты — лексикограф и создатель словарных подборок.

Задача: Создай для меня словарный минимум по теме «[название темы, например, „Поход в ресторан“]» на [название языка]. Мой текущий уровень — [укажите уровень, например, A2].

Формат: Таблица из 4 колонок:

1. Слово/фраза на [название языка].
2. Транскрипция.
3. Перевод на русский.
4. Пример использования в предложении.

Состав подборки: 5 существительных, 5 глаголов, 5 полезных фраз.

Промпт 23: Проверка и корректура небольшого текста

Роль: Ты — корректор-носитель [название языка] языка.

Задача: Я написал(а) небольшой текст на [название языка]. Проверь его, пожалуйста. Найди грамматические, орфографические и стилистические ошибки. Не просто исправь, а объясни каждую ошибку.

Мой текст:

[Вставьте сюда свой текст на иностранном языке]

Формат ответа: «Ошибка: [ваша фраза с ошибкой] -> Правильно: [исправленный вариант]. Комментарий: [объяснение правила]».

Развитие креативности и планирование учебы

Промпт 24: Генератор идей для творческого проекта

Роль: Ты — креативный продюсер и источник вдохновения.

Задача: Мне нужно придумать идею для творческого проекта по [предмет, например, биологии]. Тема должна быть связана с «[общая тема, например, „Удивительные адаптации животных“]».

Сгенерируй 5 идей в разных форматах:

1. Идея для презентации.
2. Идея для видеоролика (например, в стиле научно-популярного канала).
3. Идея для создания модели или макета.
4. Идея для написания рассказа от лица животного.
5. Идея для создания инфографики.

Для каждой идеи кратко опиши концепцию и что понадобится для ее реализации.

Промпт 25: Составление плана подготовки к экзамену

Роль: Ты — опытный методист и тайм-менеджер, который помогает школьникам готовиться к важным экзаменам.

Задача: Составь для меня пошаговый план подготовки к экзамену по [название предмета].

Контекст:

• До экзамена осталось [количество дней/недель, например, 4 недели].
• Список тем для подготовки: [вставьте список тем или укажите количество].
• Я могу заниматься [количество часов] часов в день, [количество дней] дней в неделю.

Формат плана: Разбей план по неделям. Для каждой недели укажи, какие темы нужно изучить, какие практические задания выполнить, и когда запланировать повторение пройденного.

Промпт 26: Преодоление «страха белого листа»

Роль: Ты — поддерживающий коуч и писатель, который помогает справиться с творческим ступором.

Задача: Я не могу начать писать сочинение на тему «[тема сочинения]». Чувствую ступор. Мне не нужен готовый текст, мне нужна помощь, чтобы сдвинуться с мертвой точки.

Помоги мне, предложив следующее:

• 3 разных первых предложения, с которых можно было бы начать.
• 5 наводящих вопросов по теме, которые заставят меня задуматься и сформулировать свою позицию.
• 1 простое упражнение для «разогрева», например, «напиши все, что приходит в голову по этой теме, в течение 5 минут, не заботясь о стиле и ошибках».

Промпт 27: Создание сюжета для рассказа

Роль: Ты — сценарист и сторителлер.

Задача: Помоги мне придумать основу для короткого рассказа.

Исходные данные:

• Главный герой: [опишите героя, например, „Застенчивый библиотекарь, который тайно мечтает о приключениях“]
• Место действия: [опишите место, например, „Старый город на берегу моря зимой“]
• Ключевой предмет: [назовите предмет, например, „Старинная карта, найденная в книге“]

Сгенерируй:

1. Завязка: Какое событие запускает историю?
2. Развитие действия: Какие 2-3 препятствия или открытия встречает герой?
3. Кульминация: Самый напряженный момент.
4. Развязка: Чем все заканчивается?

Промпт 28: Разработка плана личного проекта

Роль: Ты — проектный менеджер и наставник.

Задача: Я хочу [опишите цель проекта, например, „выучить основы программирования на Python за 3 месяца, чтобы создать простую игру“]. Помоги мне декомпозировать эту большую цель на маленькие, понятные шаги.

Составь план проекта, включающий:

• Конечная цель: Четкая формулировка того, что должно получиться в итоге.
• Ключевые этапы (3-4 этапа): Например, 1. Изучение синтаксиса, 2. Изучение библиотек, 3. Написание игры.
• Задачи для каждого этапа: Разбей каждый этап на 3-5 конкретных задач (например, «пройти интерактивный курс», «написать 10 простых скриптов», «изучить, как работает цикл for»).
• Способы отслеживания прогресса: Как я пойму, что успешно завершил(а) этап?

Этика и безопасность: как не стать рабом нейросети

Использование ИИ в учебе — это мощный инструмент, но, как и любой инструмент, он несет в себе риски. Главная опасность — перестать думать самостоятельно и превратиться в оператора «копировать-вставить». Это не только вредит обучению, но и является нечестным по отношению к учителям и одноклассникам.

Вот несколько правил, которые помогут использовать ИИ во благо:

1. ИИ — это помощник, а не исполнитель. Используйте его для мозгового штурма, поиска информации, структурирования мыслей, проверки себя, но финальную работу всегда делайте сами. Ваш мозг — главный инструмент обучения.
2. Всегда проверяйте факты. Нейросети могут «галлюцинировать» — уверенно выдавать выдуманную информацию, даты, цитаты. Если вы используете факт от ИИ в докладе или сочинении, перепроверьте его в надежном источнике (учебник, энциклопедия).
3. Не выдавайте чужое за свое. Прямое копирование текста, сгенерированного нейросетью, — это плагиат. Современные инструменты легко его обнаруживают. Но дело даже не в том, что вас поймают. Вы обкрадываете сами себя, лишаясь возможности научиться формулировать мысли.
4. Учитесь, а не имитируйте. Вместо «реши задачу» используйте промпт 18, который поможет найти ошибку. Вместо «напиши сочинение» используйте промпты 8 и 9 для создания плана и идей. Это путь к реальным знаниям.

Чек-лист: Этичное использование ИИ в учебе

Перед тем как использовать ответ от нейросети, задайте себе эти вопросы:

1. Этот ответ поможет мне лучше понять тему или просто сэкономит время?
2. Я использую этот текст как основу для своей работы или собираюсь скопировать его целиком?
3. Я перепроверил(а) все факты, даты и имена из этого ответа?
4. Если бы мой учитель спросил, как я пришел к этому выводу, смог(ла) бы я объяснить ход своих мыслей?
5. Эта работа отражает мои собственные мысли и понимание или просто компиляцию чужих идей?

Часто задаваемые вопросы о промптах для учебы

Вопрос: Какая нейросеть лучше всего подходит для учебы: ChatGPT, Gemini, DeepSeek или другие?

Ответ: На сегодняшний день нет одной «лучшей» нейросети. Они постоянно развиваются и у каждой есть свои сильные стороны. ChatGPT (версия 4) отлично справляется с творческими и текстовыми задачами. Gemini от Google хорошо интегрирован с поиском и может давать более свежую информацию. DeepSeek и другие открытые модели могут быть хороши в программировании. Лучшая стратегия — не зацикливаться на одной, а пробовать разные для разных задач и смотреть, какая дает лучший результат именно для вас. Принципы составления промптов универсальны и работают для всех.

Вопрос: Что делать, если нейросеть все равно отвечает не то, что нужно, даже с хорошим промптом?

Ответ: Это нормальная ситуация. Во-первых, попробуйте переформулировать промпт. Возможно, какая-то часть инструкции была понята неоднозначно. Во-вторых, используйте уточняющие вопросы. Если ответ слишком сложный, напишите: «Объясни это проще». Если ответ слишком общий, напишите: «Приведи конкретный пример». Общайтесь с нейросетью как с ассистентом — ведите диалог, а не просто давайте команды.

Вопрос: Может ли учитель понять, что я использовал(а) нейросеть?

Ответ: Да, и с каждым днем все легче. У сгенерированных текстов есть свои маркеры: излишне гладкая, «прилизанная» речь, отсутствие личной позиции, шаблонные фразы, иногда — фактические ошибки, которые человек, изучающий тему, вряд ли допустил бы. Если вы просто копируете текст, опытный преподаватель это заметит. Если же вы используете ИИ для генерации идей, структурирования и улучшения СВОЕГО текста, это будет незаметно и пойдет только на пользу.

Вопрос: Законно ли использовать ИИ для домашних заданий?

Ответ: С точки зрения закона — да, это не запрещено. Но с точки зрения академической этики многих учебных заведений — нет, если вы выдаете сгенерированный текст за свой. Это приравнивается к плагиату или списыванию. Поэтому ключевой принцип — честность. Используйте ИИ как репетитора и помощника, но не как автора ваших работ.

Вместо заключения: главный секрет мастерства

Искусственный интеллект — это не волшебная палочка, которая решит все учебные проблемы. Это скорее мощный и многофункциональный инструмент, как швейцарский нож. Можно использовать его неумело, пытаясь открыть консервную банку пинцетом, и разочароваться. А можно научиться применять каждый инструмент по назначению и добиваться невероятных результатов.

Ключевой вывод, который стоит вынести из этой статьи, прост: качество ответа нейросети прямо пропорционально качеству вашего запроса. Расплывчатый вопрос порождает расплывчатый ответ. Четкое, подробное и продуманное задание — залог получения полезного, структурированного и по-настоящему ценного результата.

Не бойтесь экспериментировать. Пробуйте разные роли, форматы и ограничения. Относитесь к составлению промптов для школьников как к интересной игре, цель которой — научиться управлять одной из самых мощных технологий современности. Тот, кто овладеет этим навыком сегодня, получит огромное преимущество в учебе и будущей профессии завтра. Успехов